Module - Éducation de Base
Comment intégrer le Storytelling à l'Éducation de Base ?
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Motivation et sensibilisation Une narration est utilisée pour attirer l'attention des gens, pour les sensibiliser aux questions qui sont abordées et pour les inciter à en savoir plus, à devenir actifs ou à s'engager dans quelque chose. |
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Appartenance Les histoires sont racontées pour susciter une sorte de sentiment d'appartenance, pour se sentir partie prenante d'un événement commun et partager les émotions qui l'accompagnent. Inventer et raconter une histoire ensemble peut également répondre à cet objectif. |
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Esprit critique Les histoires sont racontées pour sensibiliser les gens à d'autres façons de voir les choses et leur permettre ainsi de réfléchir de manière critique à des questions autrement qu'à partir de leurs propres expériences seulement. |
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Traitement des connaissances Les histoires fournissent aux auditeurs un contenu qui peut être plus facilement traité que les documents écrits. De cette façon, les histoires peuvent aider les gens à assimiler les connaissances. |
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Apprentissage d'une langue Les récits peuvent favoriser l'acquisition de compétences linguistiques grâce au contenu des histoires, aux dialogues de réflexion sur ces histoires, et grâce au fait de raconter ou de raconter de nouveau des dernières. En conclusion, les histoires aident à acquérir des compétences linguistiques. |
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Créativité et expression Travailler à l'aide d'histoires et de storytelling favorise les compétences de créativité et d'expression des participants. Les histoires sont intrinsèquement des formes d'expression de créativité de la part des personnes qui les racontent. Parallèlement, elles stimulent l'imagination et la créativité des auditeurs. |
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Identité et reconnaissance Les histoires sont racontées pour que les gens partagent un héritage ou une tradition commune, pour qu'ils se sentent impliqués et reconnus. Ils se retrouvent - en racontant et en écoutant - dans les histoires, sont incités à réfléchir sur leurs origines, peuvent se remémorer et partager des traditions. |
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Perspectives multiples Les histoires sont racontées pour mettre en avant le fait qu'une situation peut être perçue différemment en fonction des protagonistes, non seulement dans le récit mais dans les situations de la vie réelle également. Les différentes perspectives peuvent faire partie de l'histoire elle-même, ou l'histoire peut servir de point de départ pour élaborer, développer et discuter des différentes perspectives sur une situation. |
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Compétences en communication Les histoires sont racontées pour aider les gens à acquérir des compétences d'écoute, d'interprétation, ainsi que des compétences de communication active telles que parler, formuler, s'exprimer, etc. Cela peut se faire au sein de l'histoire, à travers l'histoire ou en parlant de l'histoire. |
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Renforcement des capacités On peut raconter des histoires sur des personnes qui ont surmonté leurs doutes et ont réussi dans la vie. Cela peut être l'occasion de s'identifier au protagoniste de l'histoire, et de discuter des possibilités d'appliquer cette histoire à sa propre histoire. En outre, réfléchir à ses propres expériences et raconter ses propres histoires peut aider les participants à prendre conscience de leurs propres réussites, par exemple, face à des défis personnels, et permet ainsi de renforcer leur estime de soi et leur auto-efficacité. |
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Si vous voulez savoir comment une histoire peut être utilisée à l'une de ces fins et comment elle peut être intégrée à d'autres activités en classe, vous trouverez des exemples dans le Scénarios d'apprentissage. ▾
Si vous souhaitez vous lancer dans la narration, vous trouverez de nombreuses informations, exercices et conseils dans le Module de Storytelling. ▾ |
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