Module - StoryCollection
Dann sind Sie hier genau richtig.
Die Geschichten sind nach den Zwecken geordnet, für die sie unserer Meinung nach in der Erwachsenenbildung eingesetzt werden können. Diese Kategorisierung der einzelnen Geschichten ist nur eine Anregung. Sie können sie natürlich mit und für Ihre Lernenden verwenden, wie Sie möchten.
Bitte wählen Sie den Zweck, für den Sie eine Geschichte suchen. Sie können sich auch alle Geschichten ansehen.
Viel Spaß beim Entdecken!
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Kennen Sie eine Geschichte, die wir unbedingt aufnehmen sollten? Lassen Sie es uns wissen und schicken Sie uns eine E-Mail - wir freuen uns darauf: storycomp@wisamar.de Bitte vergessen Sie nicht, die Herkunft/Quelle der Geschichte anzugeben. |
Wenn Sie mehr über die Auswahl einer Geschichte für kompetenzbasiertes Lernen erfahren möchten, gehen Sie zu Modul 4 Wie wähle ich eine Geschichte aus? ▾
Vorschläge, wie eine Geschichte im Kurs eingesetzt werden kann, finden Sie in Modul 3 - Lernszenarien ▾
Hier ist eine kurze Erklärung der Zwecke, die im StoryComp-Projekt als relevant identifiziert wurden.
Es gibt auch einige Geschichten für besondere Anlässe, wie z. B. Weihnachten.
Motivation und Bewusstsein
Eine Geschichte wird eingesetzt, um die Aufmerksamkeit der Menschen zu gewinnen, sie für die erzählten Themen zu sensibilisieren und sie zu aktivieren, mehr darüber zu erfahren,
aktiv zu werden oder sich für etwas zu engagieren.
Beispiel: Eine Geschichte, die Menschen auf die Notwendigkeit eines fairen und nachhaltigen Lebens aufmerksam macht.
Zugehörigkeit
Geschichten werden erzählt, um eine Art Zusammengehörigkeit zu spüren, um sich als Teil eines gemeinsamen Ereignisses zu fühlen und die damit verbundenen Gefühle zu teilen.
Beispiel: Eine Geschichte mit einem Wohlfühlinhalt und aktiver Beteiligung der Zuhörenden; eine Geschichte mit einem Inhalt, mit dem sich die Teilnehmenden identifizieren können.
Kritisches Denken
Geschichten werden erzählt, um Menschen auf andere Betrachtungsweisen aufmerksam zu machen und Impulse zu setzen, kritisch oder anders als gewohnt über Themen nachzudenken.
Beispiel: Eine Geschichte über einen menschlichen Konflikt, so dass sich die Zuhörenden herausgefordert fühlen, ihre eigene Position zu dem Thema zu finden und gleichzeitig über die Meinung anderer
Teilnehmenden nachzudenken, die der eigenen entgegengesetzt sein kann (z. B. eine "me too"- oder "black lives matter"-Geschichte)
Wissensvermittlung
Geschichten bieten den Zuhörenden Inhalte, die leichter verarbeitet werden können als schriftliche Materialien. Auf diese Weise können Geschichten den Menschen helfen, neues Wissen zu erfassen und zu verarbeiten.
Beispiel: eine Geschichte über eine Reise, damit die Zuhörenden eine Vorstellung von den geographischen und kulturellen Inhalten der Reise bekommen (Orte, Länder, Eindrücke)
Spracherwerb
Geschichten können zum Spracherwerb beitragen, sowohl durch den Inhalt der Geschichte als auch durch die reflektierenden Gespräche, die Zuhörende und Erzählende führen können. Geschichten helfen also, sprachliche Kompetenzen zu erwerben.
Beispiel: eine Geschichte, in der die Zuhörenden aufgefordert werden, jedes Mal eine Antwort zu geben, wenn ein bestimmtes Wort verwendet wird (zum Beispiel ein Wort, das sich auf einen wichtigen menschlichen Wert bezieht)
Kreativität & Ausdruck
Die Arbeit mit Geschichten und Storytelling fördert die kreativen Kompetenzen und die Ausdrucksfähigkeit der Teilnehmenden. Geschichten sind an sich schon ein Ausdruck der Kreativität ihrer Erzähler:innen. Zugleich regen sie die Phantasie und Kreativität der Zuhörenden an.
Beispiel: Eine reale fiktive Geschichte, die eigentlich eine Fantasie ist (Nils Holgersens Reisen/ Die wunderbaren Reisen von Nils), um die Zuhörenden zum Mitdenken anzuregen und so kreative Gedanken und Kompetenzen zu entwickeln.
Identität & Anerkennung
Geschichten werden erzählt, um Menschen zum Teil eines gemeinsamen Erbes oder einer Tradition zu machen, damit sie sich verwurzelt und anerkannt fühlen. Sie finden sich - erzählend und hörend - in Geschichten wieder, werden angeregt, über ihre Herkunft nachzudenken, können Traditionen reflektieren und teilen.
Beispiel: In den Niederlanden sind Geschichten über den gemeinsamen Kampf gegen das Wasser ein Beispiel dafür.
Mehrere Perspektiven
Geschichten werden erzählt, um zu verdeutlichen, dass ein und dieselbe Situation von verschiedenen Akteur:innen in der Geschichte, aber auch in realen Lebenssituationen unterschiedlich gesehen werden kann.
Beispiel: Ein Beispiel wäre das Gleichnis vom verlorenen Sohn, in dem der Sohn, der zu Hause bleibt, und der, der weggeht, sowie der Vater die gleiche Situation unterschiedlich wahrnehmen und bewerten.
Kommunikative Fähigkeiten
Geschichten werden erzählt, um die Fähigkeit des Zuhörens, des Interpretierens und des aktiven Kommunizierens wie Sprechen, Formulieren, sich ausdrücken usw. zu fördern. Dies kann in der Geschichte, durch die Geschichte oder durch das Sprechen über die Geschichte geschehen.
Beispiel: Geschichten über eine vergangene Reise. Die Zuhörenden können eingeladen werden, Fragmente ihrer eigenen Reiseerfahrungen hinzuzufügen. Gemeinsam bereichern sie so die Geschichte und erwerben kommunikative Kompetenzen.
Empowerment
Es können Geschichten über Menschen erzählt werden, die ihre Selbstzweifel überwunden haben und im Leben erfolgreich geworden sind. Dies kann eine Gelegenheit sein, sich mit den Charakteren der Geschichte zu identifizieren und die Chancen der eigenen Perspektiven zu diskutieren.
Beispiel: Es könnte eine Geschichte erzählt werden, wie sich eine Reinigungskraft in einem Büro durch aufmerksame Beobachtung der dortigen Arbeitsabläufe allmählich zu einer IT- und Organisationsberaterin hochgearbeitet hat. Das kann natürlich zu viel Gesprächsstoff führen und möglicherweise, mit der richtigen Moderation, zu Empowerment.