StoryComp entend à utiliser le potentiel des histoires et de la narration dans le domaine de l’éducation des adultes dans lequel les apprenants doivent être sollicités à un niveau plus émotionnel que rationnel, comme dans l’éducation de base et l’éducation civique. Même si ces deux domaines d’éducation sont très différents en termes de contenu, ils ont en commun la recherche d’approches alternatives pour optimiser l’expérience d’apprentissage de leurs groupes cibles. En outre, dans ces deux domaines, les enseignants éprouvent le besoin considérable d’être davantage former sur ces sujets complémentaires afin de mettre en œuvre des approches non-formelles et plus simples, qui se basent sur l’émotion.

La narration. Un outil pour l’éducation des adultes

Le projet StoryComp développera et testera un concept qui rendra la méthode des contes applicable et utilisable pour l’éducation des adultes. Ce concept comprend non seulement la base méthodologique dans un cadre, mais aussi sa mise en œuvre dans un cours en ligne, avec lequel les éducateurs d’adultes peuvent acquérir la méthode de narration pour leur travail, ainsi que dans des directives d’atelier, qui faciliteront l’organisation et la mise en œuvre d’ateliers de narration avec des collègues pour pratiquer et approfondir les compétences.

Si vous avez des questions, des suggestions, des commentaires, n’hésitez pas à nous contacter : storycomp@wisamar.de ou soha@pistes-solidaires.fr

“Personne ne peut siffler une symphonie. Il faut tout un orchestre pour la jouer.”

H.E. Luccock

Partenaires

	Volkshochschule Leipzig (Allemagne) www.vhs-leipzig.de L’histoire de l’université populaire de Leipzig commence en 1922, année de sa création officielle, comme des centaines d’universités populaires au début de la République de Weimar. Son idée remonte même à l’Empire allemand, à la fin du XIXe siècle, lorsque les cours universitaires de Leipzig ont commencé à être accessibles aux personnes issues de la “classe ouvrière”. L’université populaire de Leipzig s’inscrit encore aujourd’hui dans cette tradition. Elle est un lieu d’apprentissage et de rencontre pour tous les citoyens de Leipzig. Ses offres combinent éducation, communication et expérience. L’accent est mis sur l’Histoire et les histoires des apprenants – apprendre les uns des autres et avec les autres. Dans cet esprit, nous continuons à écrire notre histoire et attendons avec impatience les nouvelles histoires de nos visiteurs.
Wisamar Bildungsgesellschaft (Allemagne) www.wisamar.de Les histoires et la narration sont aussi vieilles que l’humanité. Nos dix années de travail avec les contes dans l’éducation semblent donc bien courtes, surtout si l’on considère à quel point il devrait être naturel de les utiliser. Les histoires créent des liens, transmettent des connaissances et des valeurs, sans oublier qu’elles divertissent, et tout cela en même temps. Elles constituent l’une des formes d’éducation les plus puissantes. Dans notre Storytelling Café, nous utilisons les histoires pour l’échange interculturel, dans l’éducation des adultes pour introduire et enseigner des contenus complexes de manière attrayante et, en outre, nous les avons utilisées pour favoriser le dialogue intergénérationnel. Nous avons élaboré et dispensé des formations de formateurs à cette méthode, dans le cadre d’ateliers mais aussi en ligne, comme dans le projet Sinbad qui a été récompensé. Nous sommes impatients de poursuivre notre voyage dans le monde de la narration dans le cadre du projet Storycomp.
	DIE WIENER VOLKSHOCHSCHULEN (Autriche) www.vhs.at En Autriche, il fut un temps où l’éducation n’était pas accessible à tous. De nombreuses personnes étaient exclues de l’éducation, comme les femmes ou les pauvres. C’était une époque sombre qui a duré jusqu’au milieu du 20e siècle. Heureusement, des jours meilleurs s’annonçaient pour l’éducation des adultes. Ainsi, à Vienne par exemple, chaque arrondissement a reçu sa propre université populaire. Dès le début, l’objectif était d’offrir une éducation de haute qualité pour tous, indépendamment de la richesse, du sexe ou de la religion. Nous proposons de nombreux cours différents, des cours de langues par exemple, mais aussi des cours dans le secteur de la création ou de la santé. L’université populaire à Vienne est également le plus grand fournisseur d’éducation de la deuxième chance à Vienne. Des cours de préparation au certificat de fin d’études secondaires, au Matura (A -Levels), à l’examen d’entrée à l’université ou à l’examen d’entrée à l’enseignement professionnel sont proposés. En plus des cours généraux, il existe des cours à orientation professionnelle pour l’économie et le développement de la personnalité, les enseignants de maternelle, les assistants de soins après l’école et bien d’autres. Nous comptons plus de cent ans d’éducation pour tous au nom de l’université populaire, mais une chose n’a pas changé. Nous sommes toujours convaincus que chacun a le droit de s’instruire, que l’éducation est un bien démocratique et qu’elle est au cœur de l’humanité.
PLATO (Les Pays Bas) www.universiteitleiden.nl PLATO est un centre de recherche et de développement éducatif dans le domaine de l’enseignement de base, de l’éducation des adultes et de la formation en entreprise. Il est composé d’un groupe d’experts en éducation et en apprentissage. PLATO appartient à l’Université de Leiden aux Pays-Bas. La recherche et le développement de programmes de formation, de matériels de formation et d’autres dispositifs éducatifs font partie de l’éventail des projets du centre. La narration fait partie des domaines d’intérêt de PLATO. En tant que partenaire, PLATO a participé à divers projets de l’UE dans lesquels la narration était le thème central (comme le projet Sinbad sur la narration coordonné par Wisamar de Leipzig en Allemagne), ou un véhicule d’apprentissage, par exemple dans divers projets sur l’apprentissage dans des contextes patrimoniaux (éducation au patrimoine, interprétation du patrimoine, développement de la communauté du patrimoine). Dans le projet StoryComp, PLATO est responsable du développement d’un cadre théorique partagé et accepté par tous, sur lequel le projet pourra baser son approche et ses résultats.
	CVO VOLT (Belgique) www.cvovolt.be Partout où les gens se rassemblent, ils apportent leurs histoires avec eux. Des histoires lointaines ou des légendes locales, des histoires de monstres et de reines ou de gens ordinaires. Nous nous reconnaissons ou nous nous laissons emporter, mais les histoires ne manquent jamais de nous émouvoir. C’est pourquoi CVO Volt a décidé d’utiliser les histoires comme outil d’apprentissage des langues. Nous avons organisé des soirées de contes dans toutes les langues enseignées à l’école, où apprenants et autochtones ont été frappés par la puissance des histoires. Nous utilisons activement les histoires pour apprendre les langues. Dans ce projet, nous espérons partager nos expériences et découvrir beaucoup … de nouvelles histoires.
Fabula Storytelling (Suède) www.storytelling.se Fabula Storytelling est une compagnie de contes suédoise au cœur du développement énergique des contes en Scandinavie. Nos interprètes partent en tournée dans le monde entier avec un vaste répertoire d’histoires. Nos éducateurs forment jeunes et moins jeunes, amateurs et professionnels à cet art, et nos producteurs gèrent des projets internationaux dans le domaine du conte. Fabula Storytelling a un passé d’organisation de conteurs, en créant la société suédoise des conteurs (BNS) et en participant à la création de la Fédération européenne du conte (FEST). Au fil des ans, nous avons coopéré à des projets avec des groupes internationaux de conteurs en Europe, en Afrique et au Moyen-Orient. Fabula travaille beaucoup avec les adultes, en formant les conteurs avec des ateliers “”pratiques””. Fabula a participé à “”Sheherazade – le conte comme outil d’éducation des adultes””, un projet européen de 2011 à 2013. C’est très intéressant de faire partie de StoryComp pour développer la narration et l’éducation avec l’apprentissage et les matériaux visuels en ligne .
	PISTES SOLIDAIRES (France) www.pistes-solidaires.fr Il était une fois, dans le sud de la France, face aux Pyrénées et près de l’océan Atlantique, une petite ville appelée Pau. Pau était connue pour être une ville royale car elle a vu naître deux rois célèbres dans l’histoire : Le roi Henri IV de France et Jean-Baptiste Bernadotte connu sous le nom de roi Karl XIV Johan de Suède. Au XXIe siècle, Pistes Solidaires, une ONG européenne, a décidé de s’installer à Pau. C’est une association qui développe ses projets et ses actions selon les 4 piliers de l’éducation de l’UNESCO : apprendre à apprendre, apprendre à être, apprendre à agir, apprendre à vivre ensemble et avec les autres. Leur objectif est de permettre à chaque jeune de bénéficier de l’expérience unique de la mobilité éducative internationale. L’éducation va de pair avec l’ouverture sur le monde et la compréhension des interdépendances locales / globales. Pistes-Solidaires s’appuie sur des méthodes d’éducation non formelle, notamment celles basées sur l’apprentissage par l’expérience. Ils créent des situations éducatives pour développer des compétences sociales, faciliter le vivre ensemble et apprendre à être. La recherche et l’innovation sont au cœur de cet axe de travail, c’est pourquoi ils pensent que, grâce au projet StoryComp, la narration sera un outil original et innovant pour travailler avec les éducateurs et les apprenants adultes afin d’encourager le développement de leurs compétences.
LU Jesenice (Slovénie) lu-jesenice.net Nous pouvons convenir que notre naissance est le début d’une magnifique histoire. Chaque étape de notre vie s’ajoute à notre histoire personnelle. Et les histoires sont importantes…. elles déclenchent une forte réaction émotionnelle chez les gens, les secouent et les encouragent. Et elles enseignent en même temps. La carrière des formateurs d’adultes à la Ljudska univerza Jesenice est aussi une histoire. Tout comme le parcours de nos participants. Le caractère unique du processus andragogique est créé dans toutes nos activités par une méthodologie nouvelle et innovante, de nouvelles approches de l’apprentissage et du traitement du contenu, ainsi que par des pratiques établies. L’apprentissage par la narration relie les connaissances, les personnes et les expériences, que les participants apprennent des langues étrangères, des faits historiques, explorent des phénomènes naturels ou ressentent simplement la dimension de l’empathie. Nous sommes conscients de l’importance de la méthode d’apprentissage par la narration et nous nous réjouissons de faire partie de la nouvelle aventure du projet StoryComp.