Compétences pour l'apprentissage tout au long de la vie
Le Parlement européen, la Commission européenne et le Conseil de l'Europe s'accordent sur l'importance de huit compétences clés pour l'apprentissage tout au long de la vie .
Le Cadre européen des compétences clés pour l'éducation et la formation tout au long de la vie ▾ identifie et définit huit compétences clés nécessaires pour l'épanouissement personnel, la citoyenneté active, l'inclusion sociale et l'employabilité dans une société de la connaissance :
Parmi ces huit compétences clés, certaines sont plus orientées vers un domaine (langues, compétences en sciences, technologies et mathématiques) ; d'autres sont plus transversales.
Elles ne sont pas liées à un domaine particulier.
1. Compétence en littératie
La littératie est la capacité d'identifier, de comprendre, d'exprimer, de créer et d'interpréter des concepts, des sentiments, des faits et des opinions sous des formes orales et écrites, en utilisant des matériaux visuels, l'écrit, en utilisant des supports visuels, sonores/audio et numériques dans toutes les disciplines et tous les contextes. Elle implique la capacité de communiquer et de se connecter efficacement avec les autres, de manière appropriée et créative.
Le développement de la littératie constitue la base de la poursuite de l'apprentissage et de l'interaction linguistique. Selon le contexte, les compétences en littératie peuvent être développées dans la langue maternelle, la langue de scolarisation et/ou la langue officielle d'un pays ou d'une région.
Source : Commission européenne, Direction générale Éducation, jeunesse, sport et culture, Compétences clés pour l'apprentissage tout au long de la vie, Office des publications, 2019,
https://data.europa.eu/doi/10.2766/291008 ▾
2. Compétences multilingues ou linguistiques
Cette compétence définit la capacité à utiliser différentes langues de manière appropriée et efficacement différentes langues pour communiquer. Elle partage dans les grandes lignes les principales dimensions de l'alphabétisation : elle repose sur la capacité à comprendre, exprimer et interpréter des concepts, des pensées, des sentiments, des faits et des opinions, tant à l'oral qu'à l'écrit (écouter, parler, lire et écrire), dans un éventail approprié de contextes sociétaux et culturels.
en fonction de ses désirs ou de ses besoins. Les compétences linguistiques intègrent une dimension historique et des compétences interculturelles. Elles reposent sur la capacité de faire la médiation entre différentes langues et médias différents, comme le souligne le Cadre européen commun de référence. Le cas échéant, elle peut inclure le maintien et le développement des compétences en matière de langue maternelle, ainsi que l'acquisition de la ou des langues officielles d'un pays.
Source : Commission européenne, Direction générale de l'éducation, de la jeunesse, du sport et de la culture, Compétences clés pour l'apprentissage tout au long de la vie, Office des publications, 2019,
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3. Compétences en sciences, technologie, ingénierie et mathématiques
La compétence mathématique est la capacité de développer et d'appliquer la réflexion et la perspicacité mathématiques afin de résoudre des problèmes complexes. La compétence mathématique est la capacité de développer et d'appliquer la réflexion et la perspicacité mathématiques afin de résoudre une série de problèmes dans des situations quotidiennes. Sur la base d'une bonne maîtrise du calcul, l'accent est mis sur le processus et l'activité, ainsi que sur les connaissances. La compétence mathématique implique, à différents degrés, la capacité et la volonté d'utiliser des modes de pensée et de présentation mathématiques (formules, modèles, constructions, graphiques, tableaux).
La compétence en sciences fait référence à la capacité et à la volonté d'expliquer le monde naturel en utilisant l'ensemble des connaissances et la méthodologie employée, y compris l'observation et l'expérimentation, afin d'identifier les questions et de tirer des conclusions fondées sur des preuves. Les compétences en technologie et en ingénierie sont des applications de ces connaissances et de cette méthodologie en réponse à des besoins humains perçus. Les compétences en sciences, technologie et ingénierie impliquent une compréhension des changements causés par l'activité humaine et une responsabilité en tant que citoyen individuel.
Source : Commission européenne, Direction générale Éducation, Jeunesse, Sport et Culture, Compétences clés pour l'apprentissage tout au long de la vie, Office des publications, 2019,
https://data.europa.eu/doi/10.2766/291008 ▾
4. Compétence numérique
La compétence numérique implique l'utilisation confiante, critique et responsable de, et l'engagement avec les technologies numériques pour l'apprentissage, au travail et pour la participation à la société. Elle comprend la maîtrise de l'information et des données, la communication et la collaboration, l'éducation aux médias, la création de contenu numérique (y compris la programmation), la sécurité (y compris le bien-être numérique et les compétences liées à la cybersécurité), les questions liées à la propriété intellectuelle, la résolution de problèmes et la pensée critique. questions, la résolution de problèmes et la pensée critique.
Source : Commission européenne, Direction générale Éducation, Jeunesse, Sport et Culture, Compétences clés pour l'apprentissage tout au long de la vie, Office des publications, 2019,
https://data.europa.eu/doi/10.2766/291008 ▾
5. Compétences interpersonnelles, sociales et d'apprentissage.
La compétence interpersonnelle, sociale et d'apprentissage est la capacité à réfléchir sur soi-même, gérer efficacement le temps et l'information, travailler avec les autres de manière constructive, rester résilient et gérer son propre apprentissage et sa carrière. Elle inclut la capacité à faire face à l'incertitude et à la complexité, d'apprendre à apprendre, de favoriser son bien-être physique et émotionnel, de préserver sa santé physique et mentale et d'être capable de mener une vie orientée vers l'avenir, à faire preuve d'empathie et à gérer les conflits dans un contexte d'inclusion et de soutien.
Source : Commission européenne, Direction générale Éducation, Jeunesse, Sport et Culture, Compétences clés pour l'apprentissage tout au long de la vie, Office des publications, 2019,
https://data.europa.eu/doi/10.2766/291008 ▾
6. Compétence civique
La compétence civique est la capacité d'agir en tant que citoyen responsable et de participer pleinement à la vie civique et sociale, sur la base d'une compréhension des concepts et structures sociaux, économiques, juridiques et politiques, ainsi que des développements mondiaux et de la durabilité.
Source : Commission européenne, Direction générale Éducation, Jeunesse, Sport et Culture, Compétences clés pour l'apprentissage tout au long de la vie, Office des publications, 2019,
https://data.europa.eu/doi/10.2766/291008 ▾
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7. Compétence en matière d'entrepreneuriat
La compétence entrepreneuriale fait référence à la capacité d'agir sur les opportunités et les idées, et de les transformer en valeurs pour les autres. Elle repose sur la créativité, la pensée critique et la résolution de problèmes, l'esprit d'initiative et la persévérance, ainsi que sur la capacité à travailler en collaboration afin de planifier et de gérer des projets qui ont une valeur culturelle, sociale ou financière.
Source : Commission européenne, Direction générale Éducation, Jeunesse, Sport et Culture, Compétences clés pour l'apprentissage tout au long de la vie, Office des publications, 2019,
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8. Sensibilisation culturelle et compétence d'expression
La compétence en matière de conscience et d'expression culturelles implique de comprendre et de respecter la manière dont les idées et le sens sont créés. le respect de la manière dont les idées et le sens sont exprimés et communiqués de façon créative dans différentes cultures et par le biais d'un éventail d'arts et d'autres formes culturelles. Elle implique de s'engager dans la compréhension, le développement et l'expression de ses propres idées et du sens de sa place ou de son rôle dans la société, de diverses manières et dans divers contextes.
Source : Commission européenne, Direction générale Éducation, Jeunesse, Sport et Culture, Compétences clés pour l'apprentissage tout au long de la vie, Office des publications, 2019,
https://data.europa.eu/doi/10.2766/291008 ▾
Dans le projet Storycomp, aucun domaine ou aspect des compétences n'est exclu, mais nous partons du principe que le storytelling est particulièrement puissant pour développer les compétences 1, 5, 6, 7 et 8.
Parallèlement, nous voyons également un potentiel pour travailler sur d'autres compétences à travers le contenu des histoires, plutôt qu'à travers la narration en tant que telle. Nous souhaitons souligner une fois de plus que dans Nous souhaitons souligner une fois de plus que dans le domaine de compétence de la sensibilisation et de l'expression culturelles, nous voyons l'opportunité supplémentaire du storytelling comme quelque chose que les apprenants adultes apprendront à faire, et pas seulement comme quelque chose qu'ils apprendront. Ici, le véhicule d'apprentissage devient l'un des objectifs en soi.
