Module - Storytelling

Comment puis-je aider mes apprenants à développer d'autres compétences spécifiques ?

Le storytelling est un outil intéressant et puissant dans l'éducation (des adultes). Cependant, comme tout outil ou méthode, il ne doit pas être utilisé pour lui-même, mais avec un but et un objectif. Il ne suffit pas de raconter une histoire. Les apprenants ont besoin d'être pris en charge, impliqués et accompagnés. L'histoire, ou mieux encore, le storytelling, doit être contextualisé. Elle doit être intégrée dans la planification didactique de la leçon - toujours dans le contexte de l'objectif :

Pourquoi est-ce que je veux raconter cette histoire ?
Que veux-je stimuler, déclencher, motiver chez les apprenants ?
Quelle(s) compétence(s) est-ce que je veux favoriser et développer chez mes apprenants ?
Quelles autres activités sont nécessaires et adaptées pour cela ?

Par exemple, vous pouvez raconter une histoire pour transmettre des connaissances avec elle. Ou on peut la raconter pour motiver les apprenants. On peut travailler sur et avec une histoire dans l'enseignement des langues (étrangères). Ou encore, on peut utiliser une histoire pour déclencher les souvenirs des apprenants et leurs propres récits et s'appuyer sur eux. Ce ne sont là que quelques exemples.

Bonnes pratiques pour le développement des compétences grâce au storytelling

Comme expliqué dans la section sélection des histoires et compétences ▾ , StoryComp a identifié dix objectifs pour lesquels le storytelling est une méthode adaptée.

Les scénarios d'apprentissage ▾ de ce cours illustrent à l'aide de bonnes pratiques comment le storytelling peut être utilisé spécifiquement à ces fins individuelles dans l'éducation de base ou l'éducation civique. Ces mises en œuvre exemplaires contiennent toutes les informations pertinentes afin que vous puissiez les utiliser et les adapter directement pour votre enseignement ou simplement vous en inspirer.

Explorez nos bonnes pratiques et inspirez-vous!

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