Modul - Storytelling

Der Bezug zum Storytelling

Wenn wir uns dem Storytelling aus der Perspektive des kompetenzorientierten Lernens nähern, erkennen wir, dass viele der Komponenten des Kompetenzmodells leicht mit dem Geschichtenerzählen in Verbindung gebracht werden können. Es ist möglich, eine Geschichte zu analysieren und das darin enthaltene Wissen zu identifizieren. Es ist auch möglich zu erkennen, wie die Geschichte sich auf Fähigkeiten und Einstellungen beziehen kann (Zuhören, Rechnen, kommunikative Fähigkeiten und Einfühlungsvermögen, Konzentration, moralische Fragen usw.). Weniger offensichtlich wird es, wenn wir uns auf die anderen Aspekte des Kompetenzmodells konzentrieren (die Handlungen in einem Kontext auf einem bestimmten Qualitätsniveau). Die Situation, in der die Geschichte erzählt wird, besteht aus Phasen oder Schichten, in denen sich Lernen und Kompetenzentwicklung auf unterschiedliche Weise vollziehen, wie im Folgenden beschrieben.

Phasen und Ebenen des Geschichtenerzählens
In einer Erzählsituation unterscheiden wir zwischen der Geschichte als solcher, der Art und Weise, wie die Geschichte präsentiert und weitergegeben wird, der Art und Weise, wie der Inhalt nach dem Erzählen verarbeitet wird, und dem Prozess der Übertragung der Geschichte und der damit verbundenen Kompetenzen auf eine andere Situation als die, die direkt in der Geschichte enthalten ist.
Phasen/Ebenen des Storytellings Handlungen der erwachsenen Lernenden
Zuhören bei der Geschichte Erwachsene lernen, indem sie sich mit den Figuren der Geschichte in dem Kontext identifizieren, der in der Geschichte vorgegeben ist
Interaktion beim Zuhören Erwachsene lernen in einem Prozess der aktiven Beteiligung am Geschehen durch Fragen, Signale, Gegenstände usw.
Verarbeitung der Geschichte Erwachsene lernen, indem sie über die Geschichte nachdenken, indem sie die erzählende Person oder Mitlernende befragen oder indem sie Aufgaben wie das Zeichnen eines Bildes, ein Rollenspiel usw. durchführen.
Kompetenzorientiertes Handeln Erwachsene werden aufgefordert und herausgefordert, die erworbenen Kompetenzen in anderen Situationen anzuwenden
Erzählerische Kompetenz Erwachsene entwickeln selbst Erzählkompetenzen, die sich im Nacherzählen der gerade erzählten oder im Hinzufügen weiterer eigener Geschichten zeigen können


Sie möchten wissen, wie Sie Storytelling in den Unterricht einbinden können? Sehen Sie sich unsere Überlegungen und Beispiele zu Unterrichtsgestaltung und Storytelling im Modul Lernszenarien ▾ an.