Modul - Pripovedovanje zgodb
Izbira kompetenc - namen pripovedovanja zgodb
Izbira zgodbe je odvisna od namena seje pripovedovanja zgodb. Ali želite podpreti razvoj kompetenc, uporabiti zgodbo kot uvod v razpravo o določeni temi, motivirati učence za pripovedovanje lastnih zgodb? V mislih imejte, kaj želite doseči in kakšne učinke naj bi imela zgodba. Projekt StoryComp je opredelil deset ključnih namenov pripovedovanja zgodb v osnovnem in državljanskem izobraževanju (glejte Methodological Framework ▾ ).Ti ključni nameni so namenjeni spodbujanju
Motivacija in zavedanje
Zgodba se uporablja za pridobivanje pozornosti ljudi, za njihovo ozaveščanje o vprašanjih, o katerih se pripoveduje, in za njihovo aktivacijo, da bi se o nečem poučili, postali dejavni ali se čutili zavezane nečemu.
Primer: Zgodba, ki ljudi ozavešča o nujnosti poštenega in trajnostnega življenja.
Pripadnost
Zgodbe pripovedujemo, da bi začutili neke vrste pripadnost, da bi se počutili kot del skupnega dogodka in delili čustva, ki so z njim povezana.
Primer: Zgodba z dobro občuteno vsebino in aktivnim sodelovanjem poslušalcev; zgodba z vsebino, s katero se udeleženci lahko poistovetijo
Kritično razmišljanje
Zgodbe se pripovedujejo zato, da se ljudje zavedajo drugih načinov gledanja na stvari in jim tako omogočijo kritično razmišljanje o vprašanjih na drugačen način, kot bi ga imeli samo na podlagi lastnih izkušenj.
Primer: Zgodba o medčloveškem konfliktu, tako da se poslušalci lahko počutijo izzvane, da opredelijo svoje stališče o zadevi in hkrati razmislijo o mnenju drugih udeležencev, ki je lahko nasprotno njihovemu (npr. zgodba "me too" ali "black lives matter")
Predelava znanja
Zgodbe poslušalcem zagotavljajo vsebino, ki jo je morda lažje obdelati kot pisno gradivo. Na ta način lahko zgodbe ljudem pomagajo pri obdelavi znanja.
Primer: zgodba o potovanju, tako da poslušalci dobijo predstavo o geografski, logistični in kulturni vsebini potovanja (kraji, države, vtisi povezav)
Pridobivanje jezikov
Zgodbe lahko pomagajo pri pridobivanju jezikovnih spretnosti tako z vsebino zgodbe kot z refleksivnimi pogovori, v katere se lahko vključijo poslušalci in pripovedovalec zgodbe. Tako zgodbe pomagajo pri pridobivanju jezikovnih kompetenc.
Primer: zgodba, v kateri so poslušalci povabljeni, da se odzovejo vsakič, ko je uporabljena določena vrsta besede (na primer beseda, ki se nanaša na pomembno človeško vrednoto)
Kreativnost in izražanje
Zgodbe se lahko pripovedujejo zato, da se pokaže ustvarjalnost pripovedovalca in zgodbe, hkrati pa zgodbe sprožijo/vzbudijo ustvarjalnost pri poslušalcih, ki lahko tako pridobijo ustvarjalne kompetence.
Primer: : resnična izmišljena zgodba, ki je v resnici fantazija (potovanja Nilsa Holgorsena/čudovita potovanja, če Nils), ki v mislih poslušalcev sproži domišljijo in tako razvije ustvarjalne misli in kompetence.
Identiteta in spoznanje
Zgodbe se pripovedujejo zato, da ljudje postanejo del skupne dediščine ali tradicije, da se počutijo ukoreninjene in prepoznane.
Primer: Na Nizozemskem so primer takih zgodb zgodbe o skupnem boju proti vodi.
Različni vidiki
Zgodbe pripovedujemo, da bi poudarili dejstvo, da lahko različni akterji v zgodbi, pa tudi v dejanskih življenjskih situacijah, na eno in isto situacijo gledajo različno.
Primer: Primer je lahko prilika o izgubljenem sinu, v kateri imajo sin, ki je ostal doma, in tisti, ki je odšel, ter oče različno dojemanje in vrednotenje iste situacije.
Komunikacijske veščine
Pripovedovanje zgodb pomaga ljudem pri pridobivanju spretnosti poslušanja in interpretacije ter aktivnih komunikacijskih spretnosti, kot so govorjenje, oblikovanje, izražanje itd. To se lahko izvaja v zgodbi skozi zgodbo ali s pogovorom o zgodbi.
Primer: Zgodba o zgodbi se pripoveduje v obliki zgodbe, ki jo je treba prevesti v zgodbo: Zgodbe o opravljenem potovanju. Poslušalce lahko povabimo, da dodajo odlomke o tem, kako so doživljali potovanja, ki so jih sami opravili. Tako skupaj obogatijo zgodbo in pridobijo sporazumevalne kompetence.
Opolnomočenje
Lahko pripovedujemo zgodbe o ljudeh, ki so premagali dvome o sebi in postali uspešni v življenju.
To je lahko priložnost, da se poistovetimo s protagonistom zgodbe in razpravljamo o tem, kakšne so možnosti za lastne perspektive
Primer: Zgodba lahko govori o tem, kako se je čistilec pisarn s pozornim opazovanjem tamkajšnjih delovnih procesov postopoma izpopolnjeval in postal svetovalec za IKT in organizacijo.
Seveda lahko to privede do številnih pogovorov in morda, ob ustrezni zmernosti, do opolnomočenja.