Modul - Pripovedovanje zgodb
Vključevanje učencev
Vključevanje učencev med pripovedovanjem zgodbe lahko poteka na eksplicitne ali bolj implicitne načine.
Implicirano vključevanje poteka predvsem z živahnim, opisnim in privlačnim pripovedovanjem zgodb: Z doživljanjem zgodbe, poistovetenjem z njo, sočustvovanjem z liki, razmišljanjem o problemih, vprašanjih ali izzivih, tehtanjem odločitev so poslušalci del zgodbe.
To lahko dodatno podpre tudi pripovedovalec zgodbe:
- z zastavljanjem posebnih vprašanj, ki spodbujajo razmišljanje
- s kratkimi premori v govoru na ključnih/kritičnih točkah zgodbe
- z spraševanjem/izpraševanjem pogledov
- ...
Eplicitno vključevanje učencev med pripovedovanjem zgodb še posebej podpira njihovo aktivno sodelovanje in prisvajanje zgodbe. Vendar pa je treba upoštevati, da je pripovedovanje o zgodbah, ki so povezane z zgodbami, v nasprotju s tem, ga je treba pripraviti in premisliti kot del procesa pripovedovanja zgodb, da bi
- da bi zgodbi zadostili in je ne bi prekinili.
- da ustreza namenu, za katerega se zgodba uporablja, in mu koristi
- delo s klicem in odgovorom (ponavljanje fraz ali zvokov v rednih časovnih presledkih med zgodbo) - zelo koristno na primer pri pouku tujega jezika ali za poznejše povzemanje "gesla"/"modrosti".
- prekinite zgodbo na pomembnih ali vidnih mestih in vprašajte učence, npr. kdo pozna podobne ljudi/situacije/probleme, kot so opisani, kdo je že bil v kraju zgodbe itd.
- Prekinite zgodbo na točkah odločanja in vprašajte učence o možnih možnostih, možnih posledicah ali kako bi se odločili/kaj bi storili
- Konec zgodbe pustite odprt (zaenkrat) in pustite, da udeleženci pripovedujejo - v parih, v skupini...
 |
 |
 |